Из материалов, которые будут на семинаре:
Скрининговый тест с вопросами «управляемой лжи» (DLST)
Материал подготовлен для учебно-практического семинара (Липецк_ 2013г.)
Содержание
1. Общие сведения
2. Структура теста
3. Оценка полиграмм
4. Фрагмент предтестовой беседы
5. Примеры полиграмм
6. Заключение
7. Литература
Общие сведения
Скрининговое исследование обычно проводится для получения сведений о произошедшем событии или для проверки каких-либо утверждений ОЛ. Техника скрининга использовалась с 30-х г.прошлого столетия, когда Л. Килер подписал соглашение со страховой компанией Lloyds of London о периодическом тестировании сотрудников банка на предмет совершения ими хищений и растрат (Alder, 2007). Исследования показали, что скрининговые методики того времени были не лишены определенных недостатков (Barland, Honts & Barger (1989) и Honts (1992).
См. также дискуссию Krapohl and Stern (2003).
Одним из ранних скрининговых тестов был формат CIST –контрразведовательный вариант скрининга, который был разработан в 1971 года полиграфологами армии США с использованием вопросов «управляемой»лжи (Barland, 1981). Вопросами «управляемой лжи» называются те вопросы теста, на которые специалист инструктирует ОЛ отвечать ложно (Honts & Raskin,1988; Raskin & Honts, 2002). Исследования (научно – исследовательский отдел персонала DoDPI, 1998) с использованием техники DLC показали, что этот подход и другие изменения тестовой структуры способствовали лучшей верификации ОЛ на «лгущих» и «правдивых». Исследования сотрудников ИПМО в конце концов привели к созданию теста TES, который часто называют тестом на «шпионаж и саботаж».
Структура исследования с использованием этой техники включает стандартизированную предтестовую беседу с обсуждением двух проверочных вопросов, которые в определенной последовательности предъявляются трижды в одном предъявлении теста.
Формат DLST фактически является аналогом TES, который в отличии от большинства скрининговых методик, имеет существенную эмпирическую «поддержку» (см. Reed, 1994; Honts, Devitt, Winbush, Kircher, 1996).
************************************************** *****************
продолжение на семинаре
